《湖南教育》：探索18年，山河智能找到校企合作共贏的答案

      近日，為集中展示我省推動職業(yè)教育高質量發(fā)展、服務“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務取得的新經驗、新成效，提升職業(yè)教育社會認可度，引導全社會理解、關心、支持技能人才發(fā)展進步，營造技能人才成長發(fā)展的良好社會氛圍，由省委宣傳部、 省教育廳牽頭組織的媒體采訪團深入山河智能進行采訪，重點宣傳公司在產學研一體化及職業(yè)教育等方面的成果。

以下為《湖南教育》對山河智能的報道——

      山河智能裝備股份有限公司（下稱“山河智能”）7000余名員工中，來自職業(yè)院校的超過40%。作為全球工程機械制造龍頭企業(yè)，山河智能攜手湖南多所職業(yè)院校，以人才共育、師資共培、基地共建等方式，實現(xiàn)了“學生得技能、企業(yè)得人才、學校得發(fā)展”的三方共贏局面。

人才共育破解用工難題

      在工程機械行業(yè)，技術和設備更新?lián)Q代快，智能化、數(shù)字化的生產大背景下，社會招聘難以滿足企業(yè)用工需求。“僅以焊接來說，社會招聘的熟練焊工都是以手工焊接為主，但山河智能生產車間已經實現(xiàn)工業(yè)機器人焊接，企業(yè)需要的是能熟練操作工業(yè)機器人的智能人才?！鄙胶又悄苋肆Y源總監(jiān)肖偉介紹，為了培育適應崗位需求的專業(yè)人才，早在2003年，山河智能就與湖南交通職業(yè)技術學院開展校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)技能人才。
      “訂單式培養(yǎng)”不僅解決了學生的就業(yè)問題，也完美契合了企業(yè)的用工需求。在湖南交通職業(yè)技術學院和湖南機電職業(yè)技術學院，山河智能與學校簽訂校企合作協(xié)議，設立了“山河班”，學生入班即成為山河智能的準員工，企業(yè)每年還為學生提供“山河獎學金”并發(fā)放工作服、教唱《山河之歌》，增強學生對企業(yè)的認同感和歸屬感。  

      在校期間，“山河班”學生根據(jù)校企雙方共同制訂的教學計劃，除了要完成基礎基礎公共課程的學習，還要了解山河智能的企業(yè)文化、產品知識和專業(yè)技能知識。在大三入企跟崗實習期間，山河智能還為學生制訂了“360培養(yǎng)計劃”：前180天由車間一線熟練工人作為導師，帶領學生進行生產實踐；后180天進入市場，鍛煉學生的實戰(zhàn)應用能力。經過為期1年的實習實訓，訂單班學生一上崗就能迅速進入角色。  

      “社會招聘的一線技術員工，從入職到真正‘上手’，基本需要半年的培養(yǎng)周期，時間和成本都很高。校企合作后，學生在校就可學完崗位所需的理論知識，員工入職后2個月就能‘上手’，大大縮短了培養(yǎng)周期。”山河智能員工培訓中心負責人莫亞龍介紹。 

      目前，山河智能與湖南交通職業(yè)技術學院、湖南機電職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、長沙職業(yè)技術學院等6所職業(yè)院校簽訂了校企合作協(xié)議，合作包含共同開發(fā)課程、校企聯(lián)合培養(yǎng)、就業(yè)輸送等，實現(xiàn)了“學生得技能、企業(yè)得人才、學校得發(fā)展”的多贏目標。

△山河智能員工在裝配挖掘機。

師資共培助力優(yōu)質發(fā)展  

      “老師，進入山河智能要多久才能升職呢？”“老師，在山河智能工作能實現(xiàn)快速買車買房嗎？”2020年5月，長沙縣職業(yè)中專學校來了一位特殊的老師。山河智能人力資源總監(jiān)肖偉作為產業(yè)導師為該校300多名學生帶來“角色轉換”職業(yè)指導講座，引發(fā)了學生的熱烈討論。  

      在長沙職業(yè)技術學院，山河智能裝備股份有限公司電控動力研究院院長姚維則被聘任為該校智能制造工程學院專業(yè)群建設指導委員會委員，參與該校人才培養(yǎng)方案的研討制訂和專業(yè)規(guī)劃教材建設。  

作為一家先進制造業(yè)企業(yè)，山河智能擁有豐富的技術技能人才，該公司3000余名技能工人中，40%持有高級工以上技能證書，其中高級技師近100人，技師近200人。這些人恰恰是職業(yè)院校最為緊缺的“雙師型”教師。近年來，來自山河智能的多名專業(yè)技術人員及高技能員工到湖南機電職業(yè)技術學院、湖南勞動人事職業(yè)學院、長沙職業(yè)技術學院、長沙縣職業(yè)中專學校等中高職院校，開展課題開發(fā)、課程教學等項目。來自山河智能的17名技能大師還被長沙經開區(qū)與園區(qū)職業(yè)院校聘為“產業(yè)教授”，將企業(yè)的有益經驗和做法帶到學校、帶到教室、帶到課堂、帶到教師中間。生產一線的豐富經驗融入職業(yè)院校的人才培養(yǎng)，提高了人才產出質量，也為企業(yè)招工、用工提供了更多優(yōu)質選擇。 

      在企業(yè)導師入校的同時，山河智能也積極運用職業(yè)院校優(yōu)質師資促進企業(yè)黨建和管理能力的提升。 

      “湖南人發(fā)先聲、開先路，當先驅、做先鋒，在黨的建立與發(fā)展過程中發(fā)揮了極其重要的作用，開創(chuàng)了許多‘第一’……”2021年4月21日，由湖南工業(yè)職業(yè)技術學院黨史宣講團帶來的專題黨課在山河智能總部宣講，宣講團成員用串講和視頻的方式，生動講述了湖湘革命先烈的感人事跡，為企業(yè)黨員帶來了一場觸及靈魂的精神洗禮。在推動黨史學習教育走深走實的同時，山河智能還在探索與職業(yè)院校組建校企聯(lián)盟，共創(chuàng)黨建品牌。2021年6月，山河智能與湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院校企黨建聯(lián)盟正式簽約，成為引領“黨建共建、協(xié)同聯(lián)動”的校企合作新典范。

      基地共建對接生產實踐 

      實習實訓是學生適應工作崗位最重要的一步，只有貼近真實生產實踐，學生才能快速完成角色轉變，進入工作狀態(tài)。
      2003年，山河智能與湖南交通職業(yè)技術學院剛進行校企合作時，便向學校捐贈了四臺挖掘機，供學生開展設備拆裝維護實習實訓，培育契合生產實踐的技術人才。如今，與山河智能合作的職業(yè)院校不斷增加，在實習實訓基地建設上也從簡單的提供產品進行拆裝，轉變?yōu)樘峁┮簤河透住⒍嗦烽y、電動機等眾多精細設備，讓學生進一步了解機械原理和設備運行規(guī)律，提升職業(yè)技能素養(yǎng)。  

      除了大力支持學校實訓室建設，山河智能還把學生的實習實訓搬到了一線生產車間。在學生入企實訓實訓期間，企業(yè)安排熟練工人與實習員工結對子，通過“師帶徒”的人才培養(yǎng)模式讓新人快速適應生產節(jié)奏，提升技能水平。這種穩(wěn)固的師徒關系往往也會延續(xù)到員工的整個職業(yè)生涯。

△李騰（左）與師父張英在車間工作。 

      山河智能挖機事業(yè)部中挖（中型挖掘機）裝配車間裝配鉗工李騰2016年從湖南機電職業(yè)技術學院“山河班”進入山河智能實習，高級工張英成為他的師父。實習期間，師父張英手把手帶著徒弟熟悉整條中挖裝配線，從安全生產守則到零配件安裝規(guī)范，工位上的事，事無巨細，無所不教。新員工從學校進入企業(yè)，心里難免會有落差，張英則跟徒弟分享自己的車間往事，幫助他把心安定下來。實習1年后，李騰從學校畢業(yè)，成為山河智能的一名正式員工?！拔艺娴姆浅８兄x我的師父，現(xiàn)在他還在無私的給我?guī)椭?，沒有他，我不一定能順利地留下來?！崩铗v感慨地說。 

      除了對學生和員工進行培養(yǎng)，山河智能還聯(lián)合職業(yè)院校建立面向社會的技能培養(yǎng)基地，通過校企合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興技能人才。

      2020年10月24日，兩臺挖掘機開進了懷化市溆浦縣葛竹坪鎮(zhèn)回龍居委會前坪，挖掘機手駕駛小型挖掘機，控制抓斗從桌子上叉取紅酒杯，然后將酒杯一個一個堆疊起來，精準的操作引得現(xiàn)場村民連聲叫好。

      這是湖南工業(yè)職業(yè)技術學院聯(lián)合山河智能等企業(yè)舉行的“校企合作精準扶貧 產教融合振興鄉(xiāng)村”啟動儀式的現(xiàn)場。在葛竹坪鎮(zhèn)，山河智能攜手湖南工業(yè)職業(yè)技術學院成立新農村建設和農業(yè)現(xiàn)代化建設挖掘機應用場景示范基地，依托“產業(yè)+產品+技能”模式，校企共同提供技能人才培訓服務，提升當?shù)厝藛T技能水平和產業(yè)發(fā)展水平，促進鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村現(xiàn)代化建設。 

      “先進制造業(yè)高質量發(fā)展離不開高素質技術技能人才的支撐，我們將不斷深化校企合作，為打造國家先進制造業(yè)高地，服務‘三高四新’戰(zhàn)略作出新的貢獻！”山河智能裝備股份有限公司黨委書記吳文偉說。